الفرق بين التعليم التقليدي والتعليم
المعتمد على التكنولوجيا
هناك فرق واضح بين التعليم التقليدي والتعليم المعتمد على
التكنولوجيا, فالمعلم في التعليم التقليدي حيث ينظر المنهاج بمفهومه القديم على
أنه ملقن للمعلومات التي يحتويها الكتاب المدرسي المقرر, وعليه أن يحشو ذهن الطالب
بها كاملة ولو على حساب فهم الطالب واستيعابه, وما عليه إلا أن يختبر الطالب بها
بالامتحانات الشفوية أو بالامتحانات الكتابية التي تركز على الحفظ والاستظهار
واسترجاع أكبر كم من المعلومات النظرية دون اختباره في تطبيقاتها العملية.(
دروزة.2006)
و التعليم المعتمد على
التكنولوجيا ينظر إلى المعلم أنه شارح للمعلومات وليس ملقناً لها, ومصمم للعملية
التعليمية ومخطط لها ومجري للتجارب العملية في المختبر ويسمح للطالب بإجرائها
أيضاً تحت إشرافه, وأصبح المعلم في المنهاج الحديث موجهاً ومشرفاً ومرشداً ومقيماً
ومتابعاً لسير تعلم الطالب والعملية التعليمية بعامة.(دروزة.2006) إن توظيف
تكنولوجيا التعليم في العملية التعليمية في التغير في طبيعة عمل المعلم:تغير دور
المعلم والطالب, من خلال تطبيق المنحى النظامي لتقنيات التعليم, حيث أصبح الطالب
محور التركيز في العملية التعليمية, ولم يعد دور المعلم قاصر على نقل المعلومات
والتلقين, وأصبحت العملية التعلمية التعليمية تشاركية بين الطالب
والمعلم.(الفريجات.2011)
دور وسائل تكنولوجيا التعليم في المنهج والتدريس: يتكون من أربعة
عناصرهي الأهداف, والمعارف والأنشطة, وخبرات التعليم والتقييم.(المرجع السابق
نفسه) وإن الدور المتميز للتربية التكنولوجية في تنمية قدرات المتعلم للتعامل مع التكنولوجيا
واستخامها في الحياة, وجعل ذلك ميسراً في المدرسة والبيئة المحيطة بها, ويعتبر
تنويع الخبرات والممارسات العملية هدفاً للتربية والتعليم لتعطيل دور الفرد في
المجتمع والإنتاج. وتعنى التربية التكنولوجية بكيفية مواءمة المتعلم مع المتغيرات
التكنولوجية من خلال المعرفة والخبرات والنشاطات المترابطة والمتكاملة, والتي يمكن
للمتعلم أن يكتسبها داخل الصف وخارجه, ويقوم النظام التربوي بتفويرها لمجموعات
المتعلمين بشكل متكافئ.(الحيلة.2003)
والتدريس هو نشاط متواصل, يهدف إلى إثارة التعلم وتسهيل مهمة تحققه,
ويتضمن سلوك التدريس مجموعة الأفعال التواصلية, والقرارات التي يتم استغلالها
وتوظيفها بكيفية مقصودة من المدرس الذي يعمل كوسيط في إطار موقف تربوي-
تعليمي.(ربايعة.2013)
المراجع.....
1. الحيلة, توفيق
أحمد,(2003). تكنولوجيا التعليم بين النظرية والتطبيق. دار المسيرة: عمان.
2. الفريجات, غالب عبد
المعطي,(2011).مدخل الى تكنولوجيا التعليم.كنوز المعرفة: عمان.
3. ربايعة, أحمد.(2013).
الإسترتيجيات الحديثة في التدريس,دار يافا العلمية للنشر والتوزيع,عمان.
4. دروزة, أفنان نظير.(2006).المناهج
ومعايير تقييمها,نابلس, فلسطين.